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英语语音讲授策略探讨

发布时间:2020-04-05 01:06:01 文章来源:未来智讯    
    英语语音讲授策略探讨作者:未知  [摘 要]跟着社会的不息成长,英语越来越获得崇尚,以是学好英语语音很是严重。但因为受传统风俗、人文情况等因素的制约和影响,英语语音仍然是学好英语的“瓶颈”。是以,西席应联合小学徒的特点,索求有用的英语语音讲授策略。
  [关头词]小学英语;语音讲授;策略
  [中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2019)15-0051-02
  对付小学徒而言,语音是进修英语最严重的根本,它甚至直接影响学徒整个英语进修的成败,包罗词汇印象、涉猎领会和日常外交等。但在现实讲授中,学徒语音进修的效率并不令人中意,听、说、读、写均只是关。学徒因为异国学好音标,读不懂单词和句子,听不懂西席上课的内容,更无法学好白话和别人进行交流了。长此以往,学徒将逐渐损失对英语进修的乐趣。是以,深化语音讲授是今朝英语讲授的重中之重。那么,西席应该运用哪些策略让学徒学好语音,养成“听音敢猜,见字敢读”的风俗,为未来的英语综合进修修筑优良的根本呢?
  一、重視音标讲授,夯实语音根本
  在英语语音课程中,一共有26个字母,每一个单词和句子都是由这些字母改变而成的,而音标一共有48个,个中元音20个,子音28个,相当于中文拼音中的韵母和声母,这是进修英语的开始。是以,西席起首要做的便是让学徒明白这些字母和音标。
  讲堂讲授中,西席可分四步讲授:第一步,教会学徒鉴别26个字母,即它们离别是什么形状的、若何进行誊写等。同时,在讲堂讲授中要修业生大意窥察西席读音的口型,并进行模拟训练,为接下来的音标进修做好铺垫。第二步,可将音标按因素进行分类,将每一类音标的发音用技能性的体式格局树模给学徒。例如,可用较为迟钝、浮夸的口型作为代表,读[Λ]时要将舌头今后缩,嘴则必要张大,发音时务必短而有力,否则就会轻易读成[ e ]的发音,然后让学徒随着西席的口型进行发音并重复演习。第三步,待学徒将全部音标的发音技能熟记于心后,西席还需传授学徒若何拼读大量单词。好比进修[ai]这一音标,可拼读这句话“My wife and I like flying by this kind of kite with a knife”。同样的音标却能构成无数种单词,这便是音标的魅力。第四步,便是最严重的现实应用。语音进修是一个循规蹈矩的过程,必要学徒在今后的进修中重复印象。当学徒碰到生词时,就能够议决音标本身拼读出该生词的读音,而西席只需在他们读错的时辰准时改正即可。语音讲授不是简略地教和学,它照旧造就学徒自立进修才力和实践才力的关头课程。惟有深化语音进修,才气为学徒打好英语进修的根本,调动学徒英语进修的乐趣和积极性。
  二、开展模拟训练,造就语感才力
  在语音讲授中有一种最简略却最有用的进修要领,便是模拟训练。一方面,体系地进行模拟训练能够让学徒麻利掌握语音的音标、节拍、语调等常识;另一方面,能够在重复演习中造就学徒本身独占的语感。固然,学徒的发音错落不齐,不克不及要求每小我的读音都很是尺度,但西席可行使技能性的体式格局,让学徒进行模拟训练,行使空暇时间进行跟读演习。这种体式格局最轻易造就学徒的语感,也是极为多见的讲授要领。
  如讲授词组“thank you”时,西席能够将此发音的特点先议决口型表示出来:第一步,将舌头轻轻地夹在上下齿中央;第二步,发音的时辰舌头需急剧地缩进去,将[θ]的音正确地发出来。然后要修业生进行模拟发音,并服膺发音技能。云云重复耐心地指导学徒印象,能使他们对该词组的读音记忆深切。再好比“good evening”这个词组,平日学徒城市选择将每个音读出来,如许会显得呆笨、生硬。此时西席能够进行教导:“good中的d不必要爆破,只要做口腔动作,无须发作声音。”学徒模拟几回后即可掌握发音技能。再好比进修“take a bus”“have a look”时,西席要夸大这些词组需连读,学徒立即就能掌握各异词组读音的技能。语感有了,就会大大提高语音的正确度。同时,西席要注意在讲授过程中让学徒养成温故知新的好风俗。行使模拟训练进行语音进修的体式格局,能大大贬低学徒进修的难度,再辅以实例演习,更可加强学徒的印象,提高语音进修的成效,使学徒后续的英语进修加倍轻快。
  三、巧用乐趣讲授,加强语音印象
  在畴昔的语音讲授中,西席都喜好将语音常识“填鸭式”地教给学徒,想得到立竿见影的效率,但真相上这种体式格局只会拔苗助长。好的语音讲授,肯定是能引起学徒乐趣的讲授,这就要讨教师需联合小学徒的特点,运用多种有趣的手腕将语音讲授渗入进讲堂中。
  西席可凭据学徒好动、天真、喜爱游戏等特点,奇妙地设计一些讲授手腕。好比,可将语音内容改编成童谣、儿歌,或者组织一些语音小游戏,让学徒自觉参预到游戏中来,议决游戏的体式格局记着语音常识。同时,西席可行使歌曲的节拍和旋律,变化语音的讲授难点,让学徒在宽裕兴趣的情境中记着语音并进行语音交流,用寓教于乐的体式格局将原本干燥的讲授内容变得生动有趣,让小学徒接触到鲜美适用的语音常识,在艺术的传染下吸取常识的营养,得到一举两得的讲授效率。
  以玩游戏讲授为例,西席能够先出示26个字母,再将字母编成朗朗上口的歌曲,让学徒依照歌曲的旋律重复吟唱,掌握字母的读音、特点以及语调等。比及学徒熟识了26个字母后,就能够起点进修音标。西席将音素分类,逐类讲授,每一种音素都编成童谣或者儿歌,率领学徒走进语音的天下,印象语音、鉴别语音、朗诵语音,让学徒在无声无息中记牢每一个音标的读音。好比[ou][a:]独身贵族:Oo、Rr;[ai]两兄弟: Ii、Yy;[ju:]三姐妹: Uu、Qq、Ww;[ei]四大天王: Aa、Hh、Jj、Kk;[e]七仙女: Ff、Ll、Mm、Nn、Ss、Xx、Zz;[I:]八仙过海:Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv…在这短短的几句话中,学徒读到了24个音素,个中8个元音、14个子音、两个半音。云云重复地进行讲授,天然能辅助学徒掌握这些语音。当全部的语音都议决这种体式格局进行印象时,整个语音讲授将成为一种令人感应有趣、幸福和享福的课程。学徒在轻快的讲堂气氛中进修语音,必会加倍积极进取。
  四、感悟语音准则,加强实践程度
  英语语音的实践性很强,它影响着学徒的英语听力和白话才力。是以,除了以上的音标、语感、乐趣讲授外,从中找出响应的语音准则也是促进语音讲授的有用路子。俗话说:“授人以鱼,不如授人以渔。”语音是英语进修的初阶,西席除了教会学徒语音的根本常识外,应该积极造就学徒的自立进修才力。同时,西席要议决寻觅语音中的配合纪律和逻辑,造就学徒领会运用的才力,使学徒感悟语音的魅力,学会自我建构语音常识的系统,堆集、拓展、领会语音进修,形成完整的语音进修体系,让学徒不但单记着单词的音和形,还能闻一知十。
  譬如,[i:]—ea这组比力多见的搭配,就能够延长出tea,meat,easy等单词。也有一些长单词,可让学徒按照音节划分印象,无须死记硬背。无论什么单词,不管它有几多个音节,一般只要读准了都能拼准。如fa-mi-ly,e-du-ca-tion,e-xa-mi-na-tion等,凭据这些语音准则,学徒天然能从中找到进修语音的捷径,对付进修语音有了加倍清楚的相识。行使这些进修语音的准则就即是为学徒插上了一双会飞的党羽,使他们能自发运用这些准则进行语音印象,添加词汇量。同时,把英语说得加倍尺度、流畅,除了准则外还必要持久的实践,西席在日常的讲授过程中也要注意给学徒创建说话实践的情况,充分行使语音交流,指引学徒将所学常识重复稳固并加以运用,雄厚学徒的语音常识。
  天下上每一种说话都用它奇特的声音来表达意义,以此进行多样化的交流。知名说话学家麦卡锡以为,想学好一门说话务必先学好它的发音,而西席更应该在这上面多花点时间。是以,西席要寻觅好的进修策略来辅助学徒加倍科学、有用地进修语音,使他们循规蹈矩地形成优良的自立进修风俗,坚决不懈,收成最显著的进修成果。
  (特约编纂 丁心睿)
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