未来智讯 > 物联网论文 > 基于物联网的高校战略教学实践

基于物联网的高校战略教学实践

发布时间:2019-04-26 05:59:30 文章来源:未来智讯    
未知摘要::注重实践教学大学创造创新本科智慧的作用,特别是在专业教学策略机器中,教学实践是一些地方课程基础大学物联网教学机专业实践教学的重点 学习 。 高校教授的教学方针是培养具有独立物质和实用人才的人才。 解决物联网的特点,着眼于当前高校专业实践教学的现实环境,注重物联网中心的建设,结合专业特色,提出了新的多元化教学方法。 - 以“学徒为本,西溪为补充”的学科实践。 系统,以更好地创造学徒技能。 关键词:物联网; 实践教学; 策略机专业DODIOI:10.11907 / rjdk.181139中图分类号:G434文件编号:A文章编号:1672 -7800(2018)010-0213-03摘要摘要:实践教学是培养学生创新能力的重要组成部分。 特别是在计算机科学的教学中,实践教学往往是某些核心课程的主要部分。 我们应该把重点放在教学和研究上,以培养学生的创新和实践能力。 本文基于大学实验教学的特点和物联网专业的现实情况。 结合先进的教育理念和教学方法,研究物联网工程中心的要求。在专业建设中在Nal实验室,我们提出“以学生为本,辅导老师”作为一个实践教学体系,它与教科书知识紧密结合,以培养学生的实践能力。 英文P关键词关键词:物联网; 实践教学计算机专业0引言物联网技术是新一代的信息技术。 定义只是将对象连接起来形成一个网络,其中包括两层含义:1物联网是新一代的信息。 本领域的重点是互联网的扩展和扩展; 2物联网使用无线传感节点在随机物品和物品之间交换信息,信息交换和资源共享。 物联网技术决定了智能感知,智能识别和通用策略等信息通信技术,广泛应用于网络融合。 因此,物联网技术是继战略和互联网之后全球信息产业增长的第三次浪潮。 目前,掌握物联网技能的中国高层次人才极度缺乏,成为制约IT资产增长的主要瓶颈。 有必要创造大量的物流技术人才,这是当代发展所必需的[1]。 但是,由于高校的物联网长期以来一直没有开放,因此它更多地关注理论而不是其他日子,而且教授实践还不够。 文献[2],[3]提出了实践和教学的具体措施,从尝试教学内容配置,尝试平台建设,尝试教授模型创新,完善审计评估机制四个方面。 在文献[4],[5]中,针对本科教学特点,提出了“五理六+模块”创建模式,以巩固学徒制,注重学徒制。 但是,现有文献中提出的实践导致了理论训练,实践课程得到了补充。 这种创造比当前物联网专业的实际需要更合适[6-8]。 本文首先探讨了传统实践教学体系中存在的问题,重点关注物联网教学实践,探讨如何构建物联网工程人才,建立实践基础。 1实践教学系统设计
1.1教学现状为了赶上物联网技术的发展,南京邮电大学建立了物联网的专业偏见,但现有的教学实践 技术仍在教授中。 暂停在理论教学的帮助阶段,因此基于习喜的单向教授,教学风格和内容是单一的,没有充分考虑学徒的个人乐趣爱好激励学徒的主观主动性和单一性是没有用的。 因此,讲座的风格不能比信息增长的需要更好。 1.2实践教学体系结构基于实践与创新学科,构建实践教学体系结构。 凭证创建指标,并将实践课程分为:基本尝试,技能尝试,工程创新和研究创新。 教学系统选择“以学徒为本,以西溪为辅”的新教学理念,提高学徒分析解决现实问题的能力,积极引导学徒参与西溪的研究工作[9]。 基本尝试是指学徒尝试在学校的试验室中进行,这可以加深学徒对该专业基本理论的理解,并为下一次申请奠定坚实的基础。 课程的第一部分包括:信息系统设计,数据布局和战略介绍。 这个部分课程可以作为物联网开发和设计偏差的试点课程。 技能测试的目的是创造学徒的专业知识技能。 尝试在课程的日常选择中教授联合教学风格,进一步扩展课堂的一般知识,并为学徒提供各种开放式的主题。 学徒可以教授指标和自己的乐趣,选择自立的偏见,并帮助西方的教学进一步提高学徒的实践技能。 该部分的第一个主要课程是:物流网络实践,物联网网络设计和应用,以及嵌入式应用系统开发。 创新实践的目的是创造学徒制。 该部分以南京邮电大学网络为基础,选择产学研合作的教学模式,为自主学徒提供个性化的平台。 根据学徒的特点,我们将确定研究项目,积极鼓励学徒加入国家计划,或参与企业研究项目。 将一个大型项目划分为几个模块,每个模块都由学徒仔细研究,每个项目团队由习习教授和进步。 目前的学徒研究中心包括:移动系统开发,网络系统设计,机器人设计等[10]。 教学创新平台的架构如图1所示。基本尝试平台专为学徒设计,以掌握专业知识的基础知识。 目的是创造学徒处理硬件和软件的乐趣。 该课程针对的是低年级学徒。 专业技能培训平台专为专业课程设计,旨在培养学徒的综合应用能力和团队合作能力。 选择试验室的风格来打开主题,学徒的证书偏向于发展自力更生的专业技能。 该课程主要面向大二和第三年的学徒。 研发平台旨在为大学生创造才能。 选定的系统是生产,教育和研究的合作模式。 练习平台是一个盛开的平台,其教学内容完全绽放。 学徒可以决定申请项目或项目风格参与科研实践和工程应用,并完成试验室。有用的来源。 同时,通过企业实践和西部大会的教学建立评价体系,以加强学徒制的创建和审核[11]。 1.3实践教学内容设计在内容设计中,有必要注重学徒综合人才的培养,以提高学徒的科研质量,团队合作和协作能力[12-13]。 讲座的实际内容主要包括基本尝试,专业技能和尝试有所作为。 完全没有尝试包括数据布局尝试,管理信息系统设计尝试和网络工程尝试。 数据布局尝试是对学徒人才的培训,以及对讲座效率的有益审查。 试图解决问题比日常惯例更混乱,更接近现实。 努力专注于原理和应用程序的组合,并创建软件开发和物联网设计所需的基本技能; 管理信息系统设计尝试也提供近似的培训课程; 网络工程试图在网络互连中创建学徒的基本技能,也可以结合数据布局尝试来训练网络优化算法设计。 专业技能尝试包括物联网应用尝试,嵌入式开发尝试和物流网络工程尝试。 物联网应用程序尝试包括传感器尝试和物联网设计尝试。 传感器试图为传感器技术创造学徒的应用技能。 它可以使用传感器网络常识O-meter信息网络; 嵌入式开发尝试可以解决基于网络的流量的信息处理,基于ARM的网关的感知节点管理和响应。 通过无线网络兑换将大数据传输到服务器进行存储,从根本上说,它还可以解决PC现金数据库管理和网络维护功能,以满足不同用户的需求; 物流网络工程首先尝试运用传感器网络,掌握系统和软件开发系统等组件,实现物联网架构的模仿和应用[14-15]。 解放试图包括大学学科项目,企业创新项目和技术创新项目。 大学的自由项目意味着学徒可以批评自力更生的主张,并批评试验室的现有设备来开放应用产品; 企业创新项目是指参加学徒参与的产学研合作项目[16-17],并解决了校企合作平台。 企业和高校实现了创新成果,设备资源和人才的全面共享,最大限度地发挥了双方合作的效益。 科技创新项目是教西溪自主发展的项目。 目的是针对培训中学徒的常识性弱点。 进一步稳定和深化[4,18-20]。 2评估目标实践讲座根据实践,我们将提供创造人才的指标,并建立多学科实践来教授评估目标。 在评估系统中引入“权力目标”,包括人才,操作能力和人才,如表1所示。评估人才的能力可以有效评估学徒在各方面的成就。 具体应用实践和取得的实际成果。结果包括授予专利和竞赛。 3结束语基于物联网的物联网专业实践教导了物联网主题常识的必要整合。 本文重点介绍物联网教学实践,重点是物联网中心的建设,并结合专业特色。 提出了一种基于“学徒,辅以西溪”的新型多功能教学体系,夸大了一般知识体系。 结合基础工程培训,我们努力创造学徒的创新意识,以创造应在IT行业发展的高素质,复合型和一流的人才。 参考文献:[1]沉苏宾,毛艳琴,范秋丽,等。 物联网模型和系统布局的概念[J]。南京邮电大学学报(自然科学版),2010(4):1-8 [2]钱红艳,陈冰,严雪峰。 战略机器网络教学的探讨与实践[J]。南京航空航天大学学报(社会科学版),2009,11(2):41-44。 [3]陈继明。 建设大学基地与创造人才[J]。 [4]赵海霞。 物联网网关技术的分析与发展[J]。 中国西部科技,2010(14):25-26,43。[5]魏晓辉,黄伟,王艳。 关于机器人才个性化创新模式的策略思考[J]。教学策略,2014(15):13-16。 [6]罗建华。 论中国人才的文化抵抗与个性化[J]石家庄铁道学院学报:社会科学版,2009,3(4):98-102。 [7]朱玉玲。 中国工程教学的最新进展与展望[J]。 诲,,2011(6):1-4。 [8]姚云柱。基于文学教学的常识,人才与文化关系探讨[J]。黑龙江高等教育,2006(11):20-22 [9]建建中。 工程教学鼎新战略CDIO与产学合作与国际化[J]。 中国大学讲座,2008(5):16-19。 [10]王亚杰,刘雪萍,梁峰,等。 建立有用的工程训练教授质量监控体系[J]。 尝试技能与管理,2011,28(12):18-20。 [11]沉琦,张艳,罗阳。应用型本科实践教学体系与定心的构建[J]。技能与管理,2010,27(10):36-38。 [12]何可。 中国信息化理论的新进展[J]。 中国电工技术教学,2011(1):1-19。
[13]蔡元强,戴海东,翁志秋。 本科院校办学的困惑与对策 - 以温州大学为目标[J]。高端工程教学,2010(1):96-101 [14]谢德珍,赵光峰。 校园内本科院校的转型与发展:思路,困境与突破[J]。 山东高端教学,2015(14):13-18。 [15]张应强,姜华林。关于本科院校转型与成长若干问题的思考[J]。当代大学教学,2014(6):1-9。 [16]刘向祥,杨永平。 校园网网络建设与探讨[J]。 办公室倡议,2011(4):41-44。 [17]王伟。 基于物联网,尝试房间管理技巧[J]。 计算机常识和技能,2010,21(6):5741-5742。 [18]李崇良。 开辟电工试室设备管理系统[J]。 山西农业大学学报:自然科学版,2008,28(4):478-480。 [19]李路毅,郑艳林。物联网在教学中的应用[J]。当代教学技术,2010,20(2):8-10。 [20]云艺术学习总结[J]电子测量学报,2009,23(12):.. 1-7
(责任编辑:Jian黄)。
转载请注明来源。原文地址:https://www.7428.cn/page/2019/0426/86541/
 与本篇相关的热门内容: