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物联网工程本科专业培养模式探讨

发布时间:2019-02-11 01:06:04 文章来源:未来智讯    
    《wulianwanggongcheng》本kezhuanyepeiyang模式探taozuo者:未知 摘yao】作为xin疆首所kaishe《物lianwang工程》专业degaoxiao如何联合xin疆的区域特色he农业院xiao的shi际情况jiyou势确定新疆农业daxue《物联网工程》本科专业pei养方案和指biao联合专业fa展定位ren才培养指标课程jiaoxue内容改革等方面展开讨论。
【关键词】物联网 培养方案 课程jian设
  【基金项mu】新疆农业daxuejiao研项目215JXYJ2)。
  【zhong图分lei号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】295-3089(2016)31-0244-01
  引言
  在“guojiajue定大力发展互联网绿色经济、低碳经济、环保技neng、生物医药等关系到未来环境和人类生活的yi些重yao战略性新xing家dang的背景下“jia大战略性新兴家当人才培养力度支持和鼓舞有条件的gao等学校从本科教yu入手加速教学内容、课程体系、教学方法和guanli体制与运行ji制的改革和chuang新,积极培养战略性新兴家当xiang关专业的人才”,shi“满足guo家战略性新兴家当发展对gao素质人才的迫切xu求”。深刻理解党和guo家在发展包括物联网工程在内的新兴战略性家当相关专业的决定,把握设置物联网工程专业的bi要性,对yu我们坚定信心、办好专业具有重要意义。我们bi须认识到,物联网的发展必将引起整个社会的变革,推dong国家信息化向纵深发展,促进家当创新、结构diao整和发展模式的转变,它是抢占发展制gao点、改善min生、利国惠民、构jian和谐社会的重要技neng手段。而大力发展物联网工程专业,培养gao素质专业人才,恰是这一战略的重要组成局部。
  1.国内开设该专业的情况
  物联网是当qian生界新一轮经济和科技发展的战略制高点之一,是quan球各发达国家信息化社会jian设的重要内容。大学教育必须紧跟家当发展,2010年,教育部核准北jing理工大学、北京科技大学、哈尔滨工业大学等37所高校成为首批获准开设物联网工程专业的学校,局部高校已于2011年首次招生,物联网工程作为一门专业课程正式进入高校培训人才的教学课程,不仅是国家和政府大力发展物联网家当的体现,也是国家在人才培养模式shang做出准时反映的重大举措。
  2012年2月,教育部下发通知,核准北京交通大学、西安电子科技大学、暨南大学等80所高校开设物联网工程专业。2013年又有一百多所高校获批增设该专业,加上2014年新增的院校,目前全国共有316家本科院校开设了这一专业。其中985高校15所(占5%),211高校22所(占7%),其他院校高校279所(占88%)。
  2.专业发展定位
  物联网是我国战略性新兴家当之一,也是我国新一dai信息技能自主创新突破的重点方向。新疆作为“一dai一路”核心区的“前沿”,已经制定了“十三五”创新驱dong发展战略,物联网是自治区需要重点培育和发展的战略性新兴家当之一,而且,在新疆“十三五”规划中明确指出了物联网应yong推广是8个信息化重大工程之一。可见,从国家层面到自治区层面,均亟需培养一大批物联网专业人才,为各行各业提供服务。
  物联网工程专业是教育部根据国家经济发展战略需要,于2010年设立的新专业,shu于计算机、通讯、电子等多领域的交叉学科,归类于计算机科学与技能。2012年,教育部就已核准新疆农业大学设立物联网工程本科专业,学制四年,shou工学学士学位,是迄今为止新疆唯一开设该专业的高校,2016年已为新疆各行各业输song了第一批物联网专业紧缺人才。
  新疆农业大学物联网工程专业发展定位是:立足新疆,面向西部,ce重“三农”,以“丝绸之路经济带”作为专业jian设的重要方向服务社会,凝练具有地方教育特色的专业建设体系,构筑西部地区物联网高等教育平tai,打造培育物联网骨干人才的摇篮,全力为各行各业持续输送高水平、高质量、高素质的复合型和创新型工程技能紧缺人才。
  3.人才培养模式
  物联网技能综合了计算机科学与技能、电子科学与技能、通讯工程等多门学科,要求学生必须具有较强的工程shijian能力。CDIO(Conceive 构思,Design 设计,Implement 实施,Operate 运行)是由美国ma省理工学院等几所大学于 2004 年创立的工程教育培养模式,该模式强调学生按照工程师的要求,可以通过团队努力进行从工程产品的构思、设计到实施、运行全过程能力,因ci,该模式受到世界各国教育界的欢迎,对我国工程教育及新兴本科院校的应yong型本科教育同样具有很好的参kao价值。新疆农业大学物联网工程专业人才培养正在逐渐推行CDIO培养模式,已加入一定的物力、财力建设物联网实验室bing且积极寻找与企业结合培养人才的机会。
  4.课程内容建设
  在课程设置方面,我们也参照了内地高校的模式,在此基础上,增加体现自己特色的课程。因为是工科专业,大一阶段重点强化数学及基础物理功底,基础课程中包han高等数学、线性代数、大学物理等。同时,我们也要求在大一大二重点加强学生的计算思想。Cyu言程xu设计和Python程序设计这两门课程的教学指标便是要提升学生计算思想的能力。课程的内容借鉴国外名校在MOOC平台提供的视频资源的同时联合学院多年来的教学经验。C语言程序设计采取项目驱动的教学模式,考核体如今教学过程的每一个阶段。Python程序设计建立了学校的MOOC学习平台,完成了从教学视频、课程学习资料、项目设计等教学的全过程的建设任务。除此之外,模拟电子技能、数字逻辑电路、单片机原理及应用等课程的内容及shou课模式做了全面的调整,增加实践环节的考核力度,课程的内容按照联合项目展开,最后成绩的评定中加大过程了考核的峰值。
  其他的专业课程包括微机原理与接口技能、通讯原理、计算机网络、信号与系tong、传感器技能、嵌入式系统设计、wu线通讯原理、无线传感器网络、RFID技能及应用、物联网编程技能等。这些课程目前也在建设中。建设的重点是课程的理论授课内容、实践教学内容及考核模式。
  同时,加强优势课程的建设力度,其中,农业信息采集与处理技能仅对物联网工程专业开设,该课程获得学校本科教学研讨项目建设资助,通过一年的建设,完善了各类教学资源,作为特色课程筹备在全校推广。
  结语
  物联网工程专业经过这几年的实践,我们定位的培养指标是造就具有通讯技能、计算机应用技能、信息网络等相关专业知识,掌握通讯系统理论和物联网技能工程领域的专门知识与关键技能,基础宽厚、视野坦荡、发展潜力大、创新意识强、工程意识、工程素质和工程实践能力突出、综合素质优秀,从事物联网领域的系统设计、系统分析与科技开发及研讨方面的有较强适应高级工程技能人才。为此,我们将不时加大课程建设的力度,重视提升学生动手实践能力的培养,努力把物联网工程专业办成学校的优势特色专业。
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  作者简介:
  古丽米拉克孜尔别克(1970-),女,副教授,主要研讨方向:现代通讯技能及嵌入式技能。
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