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高职物联网专业方向与课程体系研讨

发布时间:2019-01-07 01:06:07 文章来源:未来智讯    
    高职物联网专业方向与课程体系研讨作者: 夏晶   摘要:物联网被发达国家认为是第五次信息技能革命,从2009年我国提出“感知中国”以来,物联网被正式列为国家五大新兴战略性家当之一,写入“政府事务汇报”,并且以教育部主导,由高等院校加大对物联网人才的培养,以支持未来数万亿规模的物联网家当。
  关键词:物联网;高职;建设思绪;课程体系
  中图分类号:TP393 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2012)35-8464-02
  2009年8月7日,国务院总理温家宝来到中科院无锡高新传感网工程技能研发中心考察并发表重要讲话后,“物联网”这一观念在中国迅速走红。各地相继成立了各种与物联网有关的组织,目前在中国,物联网已经被提升到国家战略。
  物联网是通过RFID、无线传感器、GPS等信息传感设备,按照约定的协议,把任何物品与互联网连接起来,进行通信和信息交换,以实现智能化识别、监控、定位、管理的一种网络。大略地说,物联网是指把世界上所有的物体都联接到互联网上,变成“物联网”。
  1 物联网技能
  目前,物联网公认为有三个层次,最底层是感知层,这里的感知主要便是指系统信息的采集,包括把物品通过射频识别(RFID)、一维、二维条码、传感器、红外感应器、GPS等信息传感装置自动采集到与物品相关的信息;第二层是网络层,它是物联网的网络传输平台,建立在现有的移动通信网、互联网和其他专网的基础上,将从底层获取的数据传输出去;最上面则是应用层,将所获得的数据进行分析、处理,完成物联网的“收集―传输―处理”三个步骤。
  2 专业方向与课程体系
  从技能上来分析,物联网所涉及的核心技能有传感器技能、RFID技能、无线网络技能、云计算技能等, 这些技能覆盖面广,从专业建设的角度来说不可能全部涉及,要有专业的定位。从物联网的主要应用来看物联网专业至少能够有以下几个方向:
  2.1物联网工程方向
  1)培养指标:面向物联网家当,服务区域与地方经济发展,培养具有扎实的专业理论基础知识、较强的实践能力、良好的团队协作能力,具有可持续发展能力与创新精神,掌握物联网基本知识和基本原理,具备物联网组建、管理、维护、应用,物联网设备营销与技能支持等能力的高素质技术型人才。
  2)专业核心能力:物联网组网方案拟定及物联网组建能力;物联网工程施工组织及实施能力;网络设备配置与调试能力;物联网管理与维护及保障网络系统平安运行的能力;网络系统运行维护(监控、故障排除、网络系统优化和升级)能力;物联网应用能力;物联网应用系统管理与维护能力;物联网设备营销与技能支持能力。
  3)主干课程:物联网技能导论、网页设计与制作、电子技能、数据库设计、嵌入式技能、ASP.NET编程与应用、综合布线、C#程序设计等
  4)核心课程:传感器与无线传感器网络技能、RFID技能、短距离无线数据通讯、网络设备配置调试与管理、物联网规划与组建等。
  2.2 智能建筑方向
  1)培养指标:面向智能建筑楼宇智能化家当,服务地方经济发展,培养具有智能建筑楼宇智能化必备的专业理论知识,良好的团队协作和创新精神,较强实践操作技术,掌握楼宇智能化产品营销运作、楼宇智能化设备的生产与维修、楼宇智能工程的设计与施工等方面技能,具备楼宇智能工程行业生产、服务、技能、管理等职业能力的高素质技术型人才。
  2)专业核心能力:智能建筑及小区物业设备管理能力;智能建筑行业电气方面的安装、施工、管理和监理能力;建筑智能产品的生产、销售及售后服务能力;建筑智能系统的调试、维护维修、设备更新能力;建筑智能化系统相关产品研制开发的能力等。
  3)主干课程:电子电路技能、楼宇自动化技能、AutoCAD工程制图、现代空调制冷与测控技能、建筑楼宇节能过程抑制技能、PLC编程技能、综合安防监控技能等。
  4)核心课程:物联网技能导论、RFID技能与高频技能、传感器与无线传感器网络技能、智能楼宇组态软件设计与应用、网络设备配置调试与管理、云语言信息技能、网络通讯技能等
  2.3车联网方向
  1)培养指标:面向汽车行业,培养具有扎实的专业理论基础知识、较强的实践能力、良好的团队协作能力,具有可持续发展能力与创新精神,掌握车联网基本知识和基本原理,具备车联网组建、管理、维护、应用,车联网设备营销与技能支持等能力的高素质技术型人才。
  2)专业核心能力:车联网系统管理能力;卫星定位系统应用能力;信号收集与利用能力,车联网系统配置能力;车联网系统监管处理能力;网络设备配置与调试能力。
  3)主干课程:网络通讯技能、车载技能、交通导航与信息服务、蓝牙技能、智能轨道交通管理、无线网络技能、微波技能等。
  4)核心课程:M2M技能应用、RFID技能与高频技能、传感器与无线传感器网络技能、GPS定位技能/北斗定位技能、网络设备配置调试与管理、云语言信息技能、短距离无线通讯技能、3G移动通讯技能等。
  2.4智能农业方向
  1)培养指标:面向农业生产单位培养具有扎实的智能农业管理专业理论基础知识、较强的实践能力、良好的团队协作能力,具有创新能力和奉献精神,掌握智能农业管理基本知识和基本原理,具备农业生产经营管理、农业信息获取及处理、农业专家系统、农业系统模拟、农业决策支持系统、农业物联网网络技能等能力的高素质技术型人才。
  2)专业核心能力:信息存储和处理能力、通信系统应用能力、WSN网络应用能力、地理信息系统GIS应用能力、全球定位系统GPS应用能力,遥感技能应用能力等。
  3)主干课程:精准农业管理、地理地质信息应用技能、生态环境监测与治理、设施农业智能化管理、精细化农业管理、种子储藏加工与种子管理、WSN现代农业应用、灌溉技能等。
  4)核心课程:物联网技能导论、RFID技能与高频技能、传感器与无线传感器网络技能、无线网络技能、网络设备配置调试与管理、短距离无线通讯技能、3G移动通讯技能等。
  3 归纳
  物联网专业的方向与课程体系的建设要依靠区域的物联网家当,这样才能为专业发展提供行业背景支撑,区域经济发展建设,同样也需要大量物联网人才支持。一个专业的建设与发展,需要很多硬件或软件的条件,惟有因地制宜,与时俱进,制定出合理的专业方向和课程体系才能培养出更多的物联网高素质技术型人才。
  参考文献:
  [1] 宁焕生,张彦. RFID 与物联网射频、中间件、解析与服务[M].北京:电子工业出版社,2008.
  [2] 夏晶.物联网技能在现代农业中的应用[J].电脑知识与技能,2011(12).
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