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物联网走进校园里的“开心农场”

发布时间:2019-01-04 01:06:07 文章来源:未来智讯    
    物联网:走进校园里的“开心农场”作者: 徐新中   在以科学巨匠周培源先生名字命名的江苏省宜兴市培源实验小学,建立了一个神奇的校园版“开心农场”。为什么说它神奇呢?原来,这个农场运用了当前迅猛发展的物联网技能,实现了日常管理的自动化、科学化、高效化,使学生们进入了一个神奇的物联网世界。培源实验小学是一所有着20多年青少年科技教育史的苏南乡村小学,早在2010年,适逢江苏省无锡市在全国率先提出在中小学生中开展“感知中国”和“感知生长”主题教育活动之机,培源实验小学就积极开展了首批物联网应用平台的建设事务,高标准建成了“周培源数字农植园”。从此,以“乐在探求”为校训的培源实验小学的学生们不但明白了物联网知识,而且走进了运用物联网技能进行科学种植的神奇的“开心农场”,开展了多项富有趣味的研讨性学习活动。回顾起来,学生们在开展“感知生长”主题活动时主要借鉴并选取了种植管理的一般性步骤,那便是“播种―耕耘―收获”。
  ● 播种――萌发科学探究的幼苗
  虽然培源实验小学的学生都是土生土长的乡村孩子,但受到苏南地区高度的工业化和独生子女家庭的影响,现在的孩子们对于植物生长的明白是相当欠缺的。在曾经进行的“如今农田里种植的是水稻还是小麦”、“你能正确辨认出韭菜和麦苗吗”等常识调查中,学生的准确率低于40%。在“感知生长”数字农植园建设之初,学校就把它定位在要让学生们乐于认识常见植物,乐于去观测研讨它们,并为此做了两项筹备事务。
  1.洋溢“农”味的园地
  在数字农植园主体建设完成、各种物联网设备安装到位之后,为了激起学生们与生俱来的好奇心、探究欲,在征询他们意见的基础上,学校对数字农植园进行了富有创意的、个性化的交代。铺着青砖的林阴小道、古色古香的木质门面、布满爬山虎的墙壁、彰显活力的老水车等共同打造出既彰显现代气息又不乏传统文化的一个全新的科普实践基地。学校有10多个实践活动场地,但学生们现在最想去看的还是数字农植园,用他们的话说便是“那儿既像景点又充满神奇”!
  2.普及物联网知识
  “物联网”这个名词对大多数人而言是陌生的,如何让学生们记住这个词,并能产生明白、参与的愿望且保持好兴趣呢?我们从生活入手,用ETC专用车道、智能家居等各类应用实例增长学生们的见识,让他们看到物联网已给现代生活带来的便利。为了增强感性认识,我们还组织学生参观了应用物联网技能开展养殖的中国农业大学宜兴实验室,他们在监控大厅内,看到事务人员通过轻点鼠标,实时监控着一个个水产养殖场,进行远程增氧、智能投喂、预警资讯等操作,各位无不感到科技的神奇力量,也自然地萌发了学习、探究的欲望。
  ● 耕耘――洋溢生命活力的体验
  在学生对物联网有了浓厚兴趣的基础上,我们准时把信息技能、科学、综合实践等学科的教学与数字农植园活动有机整合起来,让学生们走进它、触摸它、感知它、研讨它。例如,在小学信息技能《感知生长――数字农植园》一课的教学中,学生们认识到了数字农植园是利用温度、湿度传感器,远红外摄像头等先进设备实时监测、记录植物生长的各项数据,并通过网络发送到管理平台,供世界各地的伙伴共享使用,分享活动过程,实现“一人种植,众人观察,集体研讨”的喜人效果。在科学教学中,我们把大量关于认识植物的课程安排到数字农植园中教学,这一学习方式有效地补救了科学教学资源的不足,能让学生们在既现代化又充满生命活力的学习情境中尽情体验学习的乐趣。与此同时,我们还开展了多项专题性研讨活动。
  1.校内科学实践活动
  根据学生们自己的兴趣爱好,我们以班级为单位,选取申报立项的形式确立了“暖棚内外植物生长情况对比研讨”、“玉树繁殖方式的研讨”等10多个小课题实验项目。学生们平时通过网络既能够对植物的生长情况进行观测、记载和分析,又能根据数字农植园仪器探测到的空气和土壤的温度、湿度,科学地进行调控、灌溉等管理,让植物们健康成长。学生们还会走进“开心农场”,与各种植物来一次密切接触,量一量它们的生长高度,闻一闻花香,松一松土壤,除一除杂草,捉一捉害虫……在这些体验活动中,学生们充分明白了植物生长和环境的亲密关系,享受到绿色给人们带来的活力,同时也积累了大量第一手实验资料。有个学生在观测日记中记道:“我今天才知道原来有很多植物能够通过剪枝插入土壤这种便捷的方式进行繁殖,看来植物的技艺之大超出我们的想象,‘无本之木’真的存在啊!”
  2.省际“携手助学”活动
  在全体学生走进数字农植园接触物联网的同时,我们组成了50多人的“周培源数字农植园”小院士队伍,在辅导教师的带领下开展远程研讨性、合作性学习活动,联合教育部―微软(中国)“携手助学”创新研讨项目,结合江苏、河南、新疆等地的多所学校开展异地网络观测、对比性小实验研讨。在这一过程中,三地的小学生们既感受到物联网技能的奇妙,又见识到自然界生物在不同环境下生长的差异,从而变成了浓厚的研讨氛围,萌发了可贵的探究意识,取得了很好的合作学习效果。当外地的学生第一次通过网络看到我校数字农植园内各种植物随风摆动、孩子们穿行其间的实时景象时,不由自主地发出了“这个世界真是太小了”的感叹。更为可贵的是,学生们自发设立的跨区域植物种植研讨项目极大地激发了各位探究的兴趣,在看到两地同时种植的长春花、一串红、月季等植物大相径庭的生长情况后,有学生在观测心得中写道:“各种植物对光照的要求不尽相同,而同一种植物在不同的生长地对光照的要求也会出现差异。一般来说,大多数植物在苗期对光照要求小,发芽阶段甚至根本不需要光照,而在开花阶段则对光照有较高要求。”
  ● 收获――品味辛勤劳作的甜蜜
  几年来的“开心农场”实践体验,让学生们既有了对高科技的认识,又对身边的花花草草有了真切的感情。教育的起程点和归宿点都应着眼学生的长远发展,提高学生的科学人文综合素养,而这,通过“感知生长”数字农植园这一载体已经初步实现。
  1.科学素养明显提高
  我们对“感知生长”主题教育活动与学校常规的科技、德育类活动科学进行了整合,通过每周的校园电视、每个月的科技信息发布、每学期的科技节等形式向学生们持续提供丰富的物联网大餐,并用科技创新大赛、科学幻想画比赛、科学小论文比赛等受到各位欢迎的形式理解巩固知识,激发学科学、爱科学、用科学的热情,学生可贵的自主、合作、探究意识得到充分发挥,研讨学习的能力明显增强。
  2.提升了校园文化品位
  4年来,学校获得了“全国科技教育示范单位”等荣誉,无锡市农村学校少年宫建设等现场会也在培源实验小学召开。学生联合“开心农场”实践而撰写的《绿豆的“坏性情”》、《花儿为什么这样红》等30余篇科技小论文获得全国一等奖。《运用物联网技能,感知动植物生长》、《物联网来到孩子们身边》等一批项目在全国获奖。学校教师编写的物联网内容入选了江苏中小学信息技能教材,为更多的学生踏进物联网这一神奇的世界提供了机会。
  科技进步永无止境,探索实践永无终点,“乐在探求”的培源实验小学全体师生将把本日的收获化为明天的动力,勤劳地行走在“开心农场”之中,履历着一次次的播种、耕耘和收获,在应用物联网的岁月里享受着更多的欢快!
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