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物联网工程应用型本科人才培养模式浅析

发布时间:2019-01-03 01:06:07 文章来源:未来智讯    
    物联网工程应用型本科人才培养模式浅析作者:未知   摘 要:物联网工程专业是一个应用型较强的专业,分析本地区人才的需求,为了培养相关领域的高级应用型人才,在培养方案设置时,确立"家当+企业+专业"的产学研用实践人才培养模式,以就业为导向制定课程内容,将项目实训内容引入教学,在德智体全面发展的同时,以校企合作的模式培养物联网专业应用型人才。
  关键词:物联网工程 人才培养 校企合作
  一、当地物联网人才需求分析
  湖北省物联网家当发展,创建了“智慧光谷”――“武汉?中国光谷物联网家当技能创新联盟”,成立武汉物联网联盟的宗旨,便是要加强家当链上下游的技能合作,以获得物联网关键技能突破,扩大物联网在湖北的推广应用,打造湖北省新的千亿元家当。联合武汉特大城市以及“两江多湖”的特点,启动智能交通、智能湖泊、智能城管、智能小区、智能电网、智能商贸、智能物流等物联网示范工程,为国家物联网“十二五”规划编制事务献策。据相关部门的估算,未来仅专业性物联网系统设计师,在我国的需求量就将达到5万人。未来十年,物联网重点应用领域投资可达4万亿,产出8万亿,变成就业岗位2500万个,其家当将比互联网大30倍。
  二、根据需求确定人才培养指标
  物联网工程专业培养适应我国信息化建设需要,德、智、体、美全面发展,并具有良好的科学文化素质、敬业精神和社会责任感,掌握物联网的基本理论、基础知识,较系统的掌握融总计算机技能、通讯技能、传感信息处理技能和互联网技能进行信息标识、获取、传输、处理、识别和抑制的基性能力。培养适用地方区域经济发展,能在企业从事物联网相关工程设计和施工、物联网嵌入式系统应用、物联网通讯设备维护等相关领域的高级应用型人才。
  三、人才培养模式――“家当+企业+专业”的产学研用实践人才培养模式
  1.实践型人才培养模式分析
  单一的学校理论教学让学生与企业的实际应用脱离,单一的职业培训让学生知识体系不完善,约束了学生的发展前景。应用型本科物联网人才从6个方面阐述物联网专业+物联网企业+物联网家当的应用型人才培养模式的基本思绪。
  2.校企合作模式探讨
  校企合作体如今三方面:一是校企共同确定物联网工程专业人才培养指标和培养规格,校企共建物联网工程专业,对物联网工程专业人才培养指标与规格进行正确定位,利于更好发挥培养指标在专业建设和教育教学中的指标牵引作用。二是校企共同开发物联网工程专业模块化课程体系及科目课程,深化“产学研用”,突出“应用特色”,校企合作是物联网工程专业维持“产学研用”相联合办学理念的实践,积极与相关企业建立广泛的联系,通过产学研合作关系,结合开展科研项目、人员培训等,是一种校企双赢的举措。一方面,学校能够通过为企业培训人员,帮助其改进业务流程和运行与管理模式,提高事务效率; 另一方面,企业可为学校提供实训基地和实训设备,并接受师生见习和实习,同时也为学校面向社会推行“订单式”教育提供了基础。三是校企共建物联网工程专业实习实训基地,学校与该公司签署了结合培养物联网工程专业本科生的合作协议书,双方积极开展以后的事务,为学生和教师的交流建立顺畅的渠道。
  3.校企合作的优势
  在校企合作模式下有两大优势,一是校企一体化有利于物联网工程专业“双师”结构教学团队削减,物联网工程专业要保证承载基于实际应用过程所需的知识传授和职业技术训练的顺利展开和高质量,教学团队建设的一个基本要求,是培养既有高校教师资格和专业职称,又有职业资格和技术等级证的“双师”结构师资队伍。在开辟渠道和实现人员双向交流的基础上,为教师到企业见习锻炼、挂职实践、参与员工培训提供平台,也为聘请企业经验丰富的实践专家来学院兼课任课、当好实训实习教导教师、参与监控人才培养的教学过程和量化评价教学质量创造条件。第二个优势校企共建物流专业人才培养激励机制,实施订单培养,分析企业人才需求,按照职位要求的专业业务素质和综合素质来培养。学生到企业参与生产性任务,对表现好、专业掌握过硬、综合素质高的学生推荐就业,实行订单式培养。联合家当需求,校企共建物联网工程专业毕业生就业渠道,为物联网专业的学生就业提供了稳定的专业人才输送渠道。
  四、以就业为导向的课程设置
  1.就业岗位需求分析
  对应用型物联网工程师人才的培养,要以就业为导向,适应社会发展的需要,体现自己的专业技术,分析物联网技能相关的行业,具体从事的就业岗位有射频开发工程师、通讯开发工程师、无线传感器/物联网/硬件开发工程师、网络层应用层开发工程师、无线传感器/物联网/嵌入式系统软件工程师、无线传感器/物联网/嵌入式系统应用开发工程师等等。
  2.基于要求的核心课程设置
  基于就业岗位的分析,射频开发工程师要求具备一定软件知识,能独立进行设备安装、配置、调试,熟悉NET或J2EE开发模式和Oracle或SQL Server等数据库开发技能,明白RFID标签及读写设备基本特性;物联网嵌入式软件工程师要求你熟悉至少一种嵌入式平台(MSP430、ARM等)的编程开发,熟练掌握Linux或Android系统,掌握常用外设接口技能、Wi-Fi、蓝牙、TCP/IP等通信协议,精通汇编或C、C++编程,掌握常用的软件开发和调试工具,明白传感器事务原理及选型;移动应用开发工程师:熟悉Android或iOS架构,熟悉HTML,CSS,Javascript,XML等前端开发技能用,熟练掌握UDP/TCP/IP、HTTP等网络协议,掌握Oracle/Sql server/MySql等多种关系型数据库应用。各种职位具体要求的分析,在应用型本科的物联网工程教学体系中主要课程有:C语言程序设计、计算机组成与接口、计算机网络、操作系统、物联网通讯技能、数据库原理及应用、RFID原理及应用、无线传感器网络、数据处理与智能决策、ARM嵌入式技能等。
  3. 课程教学模式
  在主要课程的学习中,通过项目的形式带动理论教学,物联网工程专业教学步骤和教学模式如下图1,通过实际的例子来讲解理论,通过验证性的实验理解理论,然后学生通过课程设计综合理论和实验的内容,最终和企业的项目实训提升自己的能力,遇到不懂的理论局部起初新的理论知识的学习。
  4.4证书建议
  为了提高学生的职业能力,进行各种职业资格证书的考试也是必要的的,应用型物联网工程师能够建议如下一个资格证的考试:一是AAE认证(ARM认证工程师打算),二是全国计算机技能与软件专业技能资格(水平)考试中级资格认证,三是全国物联网工程师证书(由人力资源和社会保障部中国就业培训技能教导中心(简称CETTIC)批复,有北京企学研教育科技发展中心负责执行)。通过资格证书的考试提高学生学习和应用知识的能力,增加了自己的就业砝码。
  五、归纳
  物联网工程应用型人才培养模式能系统地学习、理解和掌握计算机网络技能、无线传感器网络技能和物联网技能,能应用于社会生活的物联网事务领域,培养成为社会需求的人才。有校企合作一同确定人才培养模式,已就业为导向开设课程,由校企合作提供学生实习的场地,让人才的培养适合现代社会的需要。
  参考文献
  [1]沈苏彬,毛燕琴,范曲立,宗平,黄维.物联网观念模型与体系结构[J]. 南京邮电大学学报(自然科学版). 2010(04)
  [2]陈海明,崔莉,谢开斌.物联网体系结构与实现方法的对照研讨, 软件导刊(教育技能) [J].2013年01期
  [3]谢秋丽,黄刚,基于物联网人才培养与教学实践的研讨, 软件导刊(教育技能) [J].2011年03期
  作者信息:刘芳,女,研讨生,讲师,武汉工商学院,研讨方向:传感器与传感网
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