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高职物联网专业“慕课”教学设计

发布时间:2018-12-20 01:06:08 文章来源:未来智讯    
    高职物联网专业“慕课”教学设计作者: 李强   摘 要:"慕课"作为一种新兴的教学模式,很可能会带来一场高等教育的革命,重要原因是它充分利用了已有的互联网技能,使更多的高校、学生共享优质教学资源,适合当今"互联网+"时代的需要。本文以物联网专业的某门课程为例,介绍了在慕课理念下,高职专业课的教学设计。
  关键词:慕课;高职;蓝牙;教学设计
  0 前言
  慕课(mooc)的英文全称是Massive open online course,它是一种利用互联网技能,将课堂教学、学习体验、师生互动等环节完整地在线实现的教学模式,具有规模巨大、开放性好、互动性强等特点,是近年来高校起初涌现并流行的在线课程开发模式。
  对于高职院校来说,按照慕课的理念对专业课程进行教学设计,有利于让更多的学校、学生共享教学资源,使学生有更多的学习选择机会,激发学习兴趣,养成终身学习的习惯。目前很多高职院校开设了物联网专业,由于开设该专业前期购买实训设备等需要很大的加入,开发"慕课"意味着可以将降低该专业的学习门槛,吸引更多的学生到该专业来学习,同时也为老师的授课提供更多的教学资源,是一举多得的好事。
  1 教学指标设计
  教学指标是根据一定的教学思维和学习理论设计的对学生的学习结果的一种预期,是课堂教学的起程点、准绳和归宿,也是教师选择教学策略、开发教学媒体、安排和组织教学活动以及实施教学评价的重要依据。教学指标设定恰当与否直接影响教学环节的设计和课堂教学的实际效果,这种预期的学习结果要以发生在学生身上的可观察、可测量的行为作为目标,《蓝牙技能及应用》作为高职物联网专业的一门重要的专业课,设计教学指标应该把握好"基础性"和"应用性"两点,所谓"基础性"是指要让学生这门课的基本知识有较全面的明白,"应用性"是指教学时要体现高职教育的特点,重点要放在蓝牙技能的知识技术在生产、生活中的应用,避免繁琐的数学推导和艰深的协议原理讲授。
  2 课程内容设计
  《蓝牙技能及应用》是一门专业课,课程内容包括"基础性"的理论知识和"应用性"的专业技术。理论知识包括蓝牙技能基础知识,蓝牙运行信道上的电波传播技能、蓝牙发射和接收技能、蓝牙分组和数据传输技能、蓝牙信息平安技能、蓝牙核心协议、蓝牙开发与测试技能等;专业技术的训练体如今一些基础性实验上,主要是对蓝牙4.0芯片CC2540的片上资源进行介绍和操作,包括LED点灯实训、跑马灯实训、按键(轮询)实训、定时器实训等,还能够包括蓝牙4.0BLE协议栈演练,利用蓝牙技能进行组网演练和项目实战等。
  3 教学模式和方法设计
  为了适应"慕课"的教学特点,便于学生学习,本门课程按照网络课程的要求,将课程架构分为课程、模块(项目)、任务、知识点(技术点)四种层次。具体来讲便是在对原课程体系进行解构的基础上,拆解出知识点、技术点,知识点和技术点要涵盖课程的全部教学内容;相关联的知识点和技术点按照学习渐进要求组成教学任务;多个教学任务组成课程模块(或项目),所有模块(项目)涵盖本课程的学习指标。
  针对四种层次任务的教学,要充分利用好慕课提供的各种资源,这些资源包括积件级资源、模块级资源、课程级资源和碎片化资源。
  对于基本的知识点和技术点,可利用积件级资源。积件级资源主要包括:教学指标、教学重点和难点、教学活动设计、作业习题资源、教学课件、微课视频等。积件级资源可以呈现完整知识点或技术点,实现优质教学资源集成、共享,为教师教学、学生和社会学习者的自主学习提供服务。
  模块是以生产过程、典型任务或者学习单元为单位,由多个知识点、技术点依据知识、技术的逻辑关系(如一个生产过程,一套知识构成)结构化组合变成的资源,搭建功能相对完整的单元模块。模块级资源包括:教学设计、教学方案、重点难点、事务项目、生产过程、教学评价等内容,由多个相关的知识点、技术点结构化组合变成的相对独立的教学资源。
  课程级资源包含完整的教学内容和教学活动。主要包括课程介绍(或说课录像)、课程标准、教学设计、授课打算、教学实施、教学评价等环节,支持线上教学或线上线下混合教学。
  碎片化资源包括基本资源、拓展资源和冗余资源三局部。碎片化资源按照媒体属性可包括:文本资源、图片资源、音视频资源、动画资源等;按照应用发生可包括:习题资源、试题资源、课件资源、微课资源、工具软件资源、企业案例资源等。
  使用这四类资源进行教学时,要按照明白学习指标、学习重点难点、浏览资源材料、观看微课视频、观看教学课件、完成课后作业的学生学习路线进行教学设计,有选择性地使用有关资源,尤其要充分利用好微课视频,它可以方便学生利用碎片化时间学习,方便教师灵活组织教学内容。
  4 结语
  本文大略介绍了在慕课理念下《蓝牙技能及应用》课程的教学设计,主要对教学指标、课程内容、教学模式和方法进行了初步探讨。慕课是一种方兴未艾的教学方式,如何利用慕课来促进高职教学,还有很多事务需要去做。
  参考文献:
  [1]魏晓宁.物联网实验教学初探[J].计算机时代,2011(10).
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