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PBL项目式3D打印课例设计

发布时间:2018-11-30 01:06:01 文章来源:未来智讯    
    PBL项目式3D打印课例设计作者:未知   【摘要】借助现实生活中丰富的资源进行项目探究活动,通过提出问题、规划方案、解决问题、评价及反思,进行项目的完善和实施,并运用3D打印作品验证项目的成效。3D打印课程中运用PBL项目式学习方法,实现对学生动手操作能力和创新能力的培养。
  【关键词】PBL项目式学习 3D打印课程设计
  【中图分类号】G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)02-0281-01
  3D打印课程进入小学课堂,是为了在“大众创业万众创新”时代,探索以3D打印技能推动学生在造物能力方面发展。在教学中,通过PBL项目学习方式,将多学科内容交叉融合,注重生活实践,以真实问题为导向,旨在培养学生的解决问题能力、设计能力、团队合作能力和创新实践能力。
  一、PBL项目式学习
  PBL项目式学习方法是一种以解决真实问题为目的,以学生为中心执行项目的教学和学习方法。在一定时间内,学生选择一个项目后,通过对项目任务精心设计、探究、实施,并在设想、验证、完善设计后,创造出项目作品,达到实际问题的解决。在项目实施过程中,学生有效率地掌握了学科知识,并在些过程中培养了他们的社会情感、技术。
  在3D打印课程教学中,以学生的生活需求起程,以学生已有经验为基础,通过网络探究、思想碰撞后,对项目任务进行精心设计,在建模过程中完成已有技术的巩固及新技术的学习。并通过3D打印作品,来验证其成果,不时试验,完善、创造出自己理想中的作品。通过一个项目的完成,举一反三,引申到解决其他一系列相关项目的一种新型学习模式的探究。
  二、3D打印课例设计-以生日蛋糕DIY为例
  3D打印课程中PBL项目学习方式,在整个项目实施过程中,老师仅起指引作用,是学生学习的协助者。学生在项目实施过程中,在老师的引领下,创造性地思索问题,达到系统化地提升自我。
  在“生日蛋糕DIY”这个3D建模项目中,PBL项目式学习方法得到了很多的体现。
  (一) 联合社会需求,提出项目
  每一个项目的提出,尽量安排一个来源于学生生活环境的需求,激发学生的社会责任心,激发他们解决问题的动力。
  在“生日蛋糕DIY”这个项目中,老师先在“生日欢快”音乐中播放一场“创意小孩蛋糕秀”,从蛋糕的造型、色彩、装潢上激发他们对生日美好的回忆。然后以“在我们温岭,生日蛋糕行业竞争十分激烈,托思卡纳老板想开发一系列小孩生日蛋糕新产品,所以向我们三星小学的同学们发出了征集令,征集一些蛋糕的模型。”为需求,提出项目“生日蛋糕DIY”,激发同学们有创意地设计生日蛋糕的欲望。
  (二) 多方参考,规划方案
  “生日蛋糕DIY”这个项目来源于学生的生活实际,学生很容易获取第一手资料。
  老师在省资源平台的社区中发一个活动:生日蛋糕DIY。学生们在拜访蛋糕店和网络搜索后,把他们的调研结果在社区论坛中进行讨论,经过思想碰撞后,设计出他们自己的生日蛋糕模型,画出草图。
  老师要指引学生从造型、色彩、装潢三个方面对自己模型的建模方案进行策划。指引学生写出完成这个项目的步骤,罗列出完成这个项目的已掌握的技术、未掌握的技术,然后从老师所提供的微课、导学案等资料中自学未掌握的技术,为项目解决做好充分的筹备。
  (三) 闯关任务,解决问题
  项目实施前,老师必须指引学生通过观察、讨论,得出项目完成的步骤,明确已解决的技术和未解决的技术;指引学生主动运用老师所提供的资料,寻找解决问题的方法。老师在项目实施过程中仅起指引作用,学生才是项目的执行者。
  在“生日蛋糕DIY”这个项目中,根据项目需求,把任务分解为造型关、技能关、装潢关。
  造型关:
  根据同学们所设计的草图进行3D造型设计,是“生日蛋糕DIY”项目3D建模的第一步。经过前几节课的学习,同学们通过实体建模或画草图拉伸建模的方法,经过实践、讨论,能够自主完成�@个任务。而省资源平台中社区的阶段作品展示,能够激活同学们的创作思绪。作品精彩纷呈。
  技能关:
  蛋糕上的弯曲立体祝福文字是本项目的技能难点,用单独闯关的形式解决这个要点。通过让学生寻找“文字”工具所在,指引学生回顾草图拉伸成实体的方法,总结出弯曲立体文字是由文字草图拉伸而成,而拉伸的方向“相减”或“相加”就成为凹凸文字。
  在技能关中,老师指引学生进行观察、回顾、想象、验证,自己得出结论。同时配备微视频和导学案辅助学生闯关。自始至终,老师不过一个协助者,学生才是活动的主角。通过技能解决过程实践,学生实现了系统地提升自我的学习能力。
  装潢关:
  装潢关旨在让学生充分发挥自己的想象力,提升自己的创作能力。社区展示、彼此借鉴、优秀作品欣赏,一个个措施极大地激发了学生们的创作思想。
  把项目重点分解成一个一个的闯关任务,同学们在闯关的过程中,解决了项目难题。项目实施的成功与否,最重要一环便是对项目任务进行有效提炼、分解,有助于问题的解决。
  (四)3D打印验证,对项目进行自我评价和反思
  3D打印教育,最大优势就在于他能把虚拟的设计形成实体,打印出来验证。每节课抉择典型的作品进行3D打印,用成品来验证项目的成效,并对项目进行自我评价和反思。
  (五)进阶任务,拓展思想
  PBL项目式学习,其优势在于通过一个项目的完成,举一反三,引申到其他一系列相关问题上。进阶任务的设置,在原有项目的基础上增加难度,拓展学生思想的同时,增加了项目学习的价值。
  在“生日蛋糕DIY”这个项目教学中,在社会需求责任驱动下,联合学生的生活实际进行项目实施探究。通过提出问题、规划方案、解决问题,并用3D打印作品验证成效,最终进行自我评价和反思。在项目实施过程中,学生们在老师的指引下,在各个环节催生出不同的创意灵感,激情地去设计、去创造、去表达自己的想法,在创造性地思索问题的同时,系统化地提升自我。
  PBL项目式学习方式,在3D打印课程教学中,通过项目实施,将多学科内容交叉融合,极大地推动了学生在造物能力方面的发展,同时培养了学生解决问题的能力、设计能力、团队合作能力和创新实践能力。
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