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对中职学校电子技术应用实践教学的几点探讨

发布时间:2018-10-11 19:05:20 文章来源:未来智库    

关坤强

[摘 要]电子技术应用是一门实践性很强的专业,不仅要求学术具备相关的理论知识,而且还需要学生在动手中学习,培养学生的实践动手能力。本文对中职学校电子技术应用专业的实践教学工作进行了一些有意义的探讨,目的是为了加强对学生综合实践能力的培养,进而促使中职电子技术应用专业的毕业生可以更好地满足企业和社会的需要。

[关键词]中职学校,电子技术应用,实践教学

中图分类号:TH671 文献标识码:A 文章编号:1009-914X(2017)36-0011-01

1 引言

电子技术应用专业对学生的动手能力和思维能力有着比较高的要求,中职的这个专业属于工科类专业,其目的是为了培养学生在这方面的基本能力,为学生未来与企业实际业务的对接奠定良好的基础。随着电子科学技术的不断发展和进步,各行各业都从中受惠并发展迅速,电子技术应用人才的竞争也日趋激烈。对于中职电子技术应用专业的学生而言,这既是机遇也是挑战,就看学生是否能够打牢自己的专业技能基础,然后去追逐和适应它。为了满足当前市场对电子技术专业人才的需求,中职学校培养了大量的人才,但这些人才所学是否可以与企业的实际业务进行有效衔接却是一个问题。考虑到电子技术应用是一门实践性很强的专业,不仅要求学术具备相关的理论知识,而且还需要学生在动手中学习,培养学生的实践动手能力。鉴于此,对中职学校电子技术应用专业的教学来说,不仅要重视对学生理论知识的教学,还要更加重视实践教学环节,只有理论与实践、知识与技能相融合,才能培养出高素质的应用型人才。本文正是基于这一出发点,对中职学校电子技术应用专业的实践教学工作进行了一些有意义的探讨,目的是为了加强对学生综合实践能力的培养,进而促使中职电子技术应用专业的毕业生可以更好地满足企业和社会的需要。

2 融合教学目标,创新实践教学内容

中职要对自己的教学环节不断进行改革,制定“目标教学”,坚持以应用型、技能型人才为目标,结合电子技术应用专业的特点,把专业教学内容对准企业的实际岗位需求,构建实践教学体系,并在此基础上滚动式地修改和完善教学计划,促使电子技术应用专业的学生一毕业就可以实现顺利上岗,为企业和社会发展提供人力资源保障。

电子技术应用专业主要是培养兼具电子技术专业知识与技能的应用型人才,所以对学生的培养重点要放在电子技术和计算机应用的技能上,只有围绕这一教学目标来开展实践教学活动,才能保障学生满足企业的岗位需求,这无论是对学生个人还是对企业发展都意义重大。

要加强电子技术应用的实践教学,培养出真正全方位的实用型和技能型人才,就需要中职学校利用好各种教学资源,将电工电子技术、DSP/EDA、PLC、传感器等教学实验室搭建好,并在此基础上做好实验室教学和实训教学安排。此外,中职学校还应该鼓励学校的社团组织(如科技创新协会、家电维修协会等)多举办各类有关电子设计、机电创新、物理科技创新的竞赛活动与实践课程,为整个学校营造出一种良好的实践教学环境。

在电子技术应用专业的课程设置上,要重点体现应用型和技能型课程,将包括电子工艺实训、单片机实训在内的专业见习、实习等教学活动搞好,从而保障学生通过课程学习就能够提升自己的实践动手能力。

3 加强校企合作探索,促进实践教学创新

当前中职学校的电子技术应用教学与企业发展需求之间存在三个脱节的地方:第一,书本上的知识与企业实际之间有差距;第二,教学过程中所安排的实践教学内容与企业真实岗位上的工作內容不一致;第三,专业实训环节与企业实战有差距。而要解决以上这些问题,一个最有效的方法就是企业实践培训,通过采用这种方法,可以让学生近距离了解企业的岗位工作内容和所需技能,而教师同时也能对企业的岗位运作有一个全方位的认识和接触,师生通过深入生产和服务的第一线,不仅可以学习到企业中用到的新知识、新工艺和新方法,还能对专业实践内容进行调整和优化,从而促使其更满足企业的实际需求。

中职学校要加强校企合作,积极培养电子技术应用专业人才,通过合作办学的方式,来积极开创电子技术应用教学的实践创新基地,定向地为期培养所需的电子技术应用专业人才。要善于利用校企合作的机会与资源来设置专业学习班级,通过统筹各类电子技术专业班来培养优质人才。

校企合作中要共同对电子技术应用专业的教学教材、内容等进行开发,联合建立校企间的课程、技术以及学术交流平台,组织专业学生参加各类专业技能考核和竞赛。此外,中职学校还可以与企业签订协议,为学生提供以工代学的岗位工作机会,对于岗位表现出色的可以优先安排毕业甚至是得到企业的聘用机会,进而全面促进实践教学目标的达成。

4 将信息技术运用到教学中,把抽象的理论教学变得具象

电子技术应用专业的知识涉及面广、内容复杂,如电子线路的教学就包括很多的定量分析,其中很多章节都需要进行电路的动、静态分析。

在教学过程中,教师可以对信息网络技术多加利用,通过多媒体手段来完善教学内容。例如在进行课堂教学环节中,教师可以将学生难以理解的知识点用多媒体课件进行展示,展示的内容可以是图表也可以是动画,从而使学生对教学内容能够做到清晰掌握。这样做的好处是不仅吸引了学生的关注,而且还激发了他们的学习兴趣。信息技术的应用为学生提供了丰富、生动的教学内容,这改变了以往学生只能凭借书本所述进行凭空想象的缺陷,从而促使学生可以更快、更直观、更好地掌握专业知识,从而有效提升电子技术应用实践教学的效率。

教师在教学的过程中还需要对很多地方进行改进,而这就需要对电子技术应用实践教学不断探索,在教学中坚持理论与实践相结合的原则,只有将培养学生的理论知识基础和培养学生过硬的动手能力结合起来,才能实现学生理论知识与专业技能共同促进发展的格局,进而也才能培养出懂知识、懂技术、善动手的高素质实用型人才。

电子技术应用专业的实践教学的目的就是,以掌握的基本理论知识为基础,以技能教学为核心,根据中职学生的学习特点和能力要求,充分调动他们积极参与实践动手训练,通过激发学生的兴起和发挥他们的主观能动性来构建新的教学模式,从而实现对学生实践动手能力培养水平的全面提升。

5 结束语

进入新世纪以后,我国已经全面进入了电子信息化的时代,电子技术为当前社会生产和生活带来了巨大的变化,而作为一名中职电子技术应用专业的教师,更应该用心为社会和企业培养高素质的应用型和技能型人才。只有让学生多多动手,培养他们自主学习的习惯,激发他们的学习积极性和主动性,才能最终确保实践教学目标可以得到充分落实。而中职电子技术应用实践教学正是实现以上所述的必然要求,只有积极融合教学目标,展开校企深度合作,应用信息技术等现代科技来对教学过程不断进行创新,才能培养出高素质的专业应用型人才,这既利于学生的个人发展,也是服务企业发展所需,具有极其重要的现实意义。

参考文献

[1] 徐忆.从项目化实训教学看中职电子技术应用专业教学[J].现代职业教育,2016,(12):189.

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[4] 吕廷军.以中职电子技术应用专业为例浅谈项目化实训教学[J].电子世界,2012,(15):175-176.

[5] 侯梅荣.中职应用电子技术专业在实践教学中的创新[J].商情,2010,(38):86.endprint

中国科技博览 2017年36期

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